家长常常都会问孩子，你最喜欢哪个老师呀？为什么呢？等等一些这样的问题。做为一个幼儿园老师， 面对眼前充满好奇和天真的孩子们，如何让每一个孩子心中充满阳光，如何让每一个孩子在自己的抚慰下健康而快乐的成长 呢？

一、热爱孩子，平等的对待每一个孩子。

我们必须公正、无私、毫无选择的爱每一个幼儿，这是我们幼儿园老师必须具备的条件，也是我们教育工作取得成功的关键。每个幼儿的个体发展都有不同程度的差异。我们作为老师的不能因为幼儿的某些方面发展得较好就特别的喜欢或是照顾他；因为幼儿的某方面的发展较差就对幼儿有偏见或是不喜欢他，对于这种幼儿我们必须多给他鼓励，让他对自己有信心。

二、在幼儿面前充当朋友的角色，和他们进行感情交流。

记得有一次孩子们孩子们起床，这时我正在给孩子穿衣服，所有的孩子都穿好后我摸头一个个摸头的时候，突然有个孩子站着不动，我叫了半天也不动，过了一下听见她小小的声音：“老师我尿裤子了！”，见孩子一脸委屈的站在那儿，我连忙走过去，拍拍她的肩说：“没关系的，老师帮你换。”孩子还看着我，我边为她换裤子边说：“没关系的，换一条不就干净了，下次有尿就去厕所，裤子就不会尿湿了。”小孩子说：“妈妈会说我的。”我说：“我们不跟妈妈说，一会湿裤子干了再穿上就行了，但是你下次有尿了就要去厕所了哦！”孩子答应了，脸上露出了笑容。

有一次放学孩子们都接了，班里只剩我和一个孩子了，孩子有点担心了。孩子问：“老师，妈妈怎么还不来？”我答：“妈妈可能碰上堵车了，一会儿就来，别着急。”孩子问：“老师，你着急吗？”我答：“不着急，因为有你陪着我呀，我们两个人在一起怎么会怕呢。”孩子就释然了。

我平时常和孩子谈心，我问孩子：“你们喜欢老师永远漂亮美丽吗？想不想老师永远年轻漂亮？”孩子都说想。我就说：“是呀，如果人不用生气，天天都开心开心的就会永远年轻漂亮了！如果小朋友不听话，不守纪律，老是要老师生气的话，老师就很容易老的哦，老了就变成了老太婆了，那还漂亮吗？”小朋友都哈哈大笑，我问他们：“那你们该怎么做呀？”“要听老师的话，守纪律呀！”小朋友大声说。我笑着说：“哦，在幼儿园听老师话，守纪律了，那在家里又要怎么样做呀？”“要听爸爸妈妈的话，做个好孩子呀，那样妈妈就像老师一样不会老了呀！”孩子齐声说。从孩子的话中，我知道他们是听懂我的话，知道我话的意思了。

我教孩子学本领时孩子就特别崇拜我，这时候我说：“如果你们听话了，我就和你做好朋友，那样我就会教你更多的东西，比如说：画画呀、折纸呀、教你们讲故事呀 …… 你们想不想呀？”这时候小朋友就特别听话了。

三、懂得批评的契机，掌握批评的艺术。

在日常生活中，我们对一些做错事的孩子往往会将其训斥一顿，其实这样容易使幼儿产生某种程度的逆反心理，幼儿嘴上认错，心理不服，事后故意捣乱。而我们如果微笑着面对做错事的孩子，动之以情，晓之以理，反而会收到更好的效果。
　　我曾经读过一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 第二天，师傅也没有在寺院里公开责备、惩罚小和尚，而是平淡的对小和尚说：“晚上出去不好呀，夜深时天很凉了，很容易感冒，对身体不好呀！”小和尚很不好意思，但他晚上就再也没有出去过了。故事中的那个老和尚，清楚地知道，宽容是一种无声的教育，它比责备处罚来得更有效。

有时幼儿犯错是无意的，这时候如果批评了孩子，幼儿一定会很难受，觉得自己不是故意的，也就难以产生自责的内疚心理。倘若你面带微笑侧面的略过，幼儿见老师能原谅自己必然感激，对老师的教育也必然接受。

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。幼儿对我们的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足的“言听计从”了。

我 们对待学生，必须坚信每个人的 " 可教育性 " ，不管是多调皮、多气人，只要我们穿透那张使人生气的表情，看到他们广阔的内心世界，对其正面教育，这样教师就能得到学生的尊敬和热爱与信任。

张 琴